Marco de referencia para pruebas objetivos en EMS de SEP Yucatán

Dentro del modelo educativo del Bachillerato Estatal Yucatán Plan 2011, se establece el
siguiente marco de referencia para la elaboración de pruebas objetivas, basado en la
propuesta teórica de Zaida Molina y la Taxonomía de Robert Marzano.

Nivel de dominio Descripción del nivel de

dominio

Procesos cognitivos implicados
Preformal En este nivel se tienen los procesos cognitivos básicos de atención y recepción. Hay algunos saberes previos muy globales Identifica conceptos, principios, leyes, hechos, fenómenos o situaciones tales como: Datos y hechos específicos, terminología, métodos y procedimientos para tratar datos, criterios, metodología, teorías y estructuras
Receptivo En este nivel hay recepción y comprensión general de la información, el desempeño es muy operativo, se tienen nociones sobre el conocer y el hacer. Describe y configura el objeto, hecho, fenómeno, a partir de sus características.

Jerarquiza e identifica sus características, fases, etapas o componentes.

Clasifica y especifica características de objetos, hechos, fenómenos según diversos criterios.

Reconoce nuevos casos o ejemplos en los que se aplica el principio (distingue entre varios ejemplos o situaciones aquellas en las que se aplica el principio.), término, concepto o ley.

Resolutivo En este nivel se resuelven problemas sencillos del contexto, se tienen elementos técnicos de los procesos implicados en la competencia, se poseen algunos conceptos básicos. Compara y reconoce el criterio de agrupamiento.

Discrimina y aplica criterio de selección en situaciones nuevas.

Establece y formula relaciones (diferencias, semejanzas, causas, efectos) por lo que establece nexos entre pares de características.

Reordena, reagrupa, diferencia y aplica nociones y principios.

Utiliza un concepto, principio o ley en la resolución de un problema.

Autónomo En este nivel, se presenta argumentación científica, se resuelven problemas de diversa índole con los elementos necesarios Analiza hechos, fenómenos o situaciones y busca soluciones.

Argumenta para explicar situaciones, fenómenos, problemas.

Esquematiza pasos a seguir para la solución propuesta.

Esquematiza e interpreta la aplicación o noción de un concepto, principio o ley.

Clarifica el significado de una ley, regla o principios aplicados en la resolución de un caso, problema o fenómeno.

Estratégico En este nivel se plantean estrategias de cambio en la realidad, hay desempeños intuitivos de calidad, altos niveles de impacto en la realidad, análisis prospectivo y sistémico de los problemas. Valora/ evalúa/ emite juicios.

Emite el juicio o resultado de la evaluación.

Argumenta las razones que sustentan sus juicios.

Explica las razones que justifican el valor que se le asigna el hecho fenómeno, idea o sentimiento analizado.

Selecciona opciones posibles para la toma de decisión de acuerdo con un criterio dado.

Representa gráficamente los hallazgos obtenidos de la toma de decisiones.

Infiere tendencias o sugiere cursos de acción a partir la aplicación de conceptos, principios o leyes.

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